營口存志2.1班寒假：好評價成就好習慣

2020年1月30日，看到營口市教育局公眾號中發布的《居家體育運動指南》。隨后將其發到班級群中。鼓勵學生居家運動，強身健體。鼓勵學生及家長，將視頻或圖片發到群中，大家互相學習。隨后收到焦天岳媽媽發來的“氣球排球比賽”。從視頻中，可以看出，該生十分開心。接著迎來的是家長們零星的點贊。

31日，班級群中看到李禹含同學分享一段，預防新型冠狀病毒的順口溜。我及時給予表揚。此后，鮮明軒同學分享了一段用英文介紹新型冠狀病毒，并為武漢加油！為祖國加油！的視頻。

看到同學們這么積極，我及時表揚的同時，并鼓勵學生將假期的學習等也分享到群中的。    

此后，群里看到是31日彭昭涵的跳繩，楊晶涵的彈鋼琴。2月1日彭昭涵跳繩。2月2日李雙竹小實驗，彭兆涵跳繩。

今天是我發動學生在群里匯報展示的第三天。可是，真正參與進來的還是寥寥無幾。于是我開始自我反思，是什么原因導致大家這么不愿意參與呢？原因之一：自放假到過年這段時間，我對班級群里學生的督促較少，大部分精力投入到照看自己的兩個孩子身上。想利用僅有的假期多陪陪我的兩個孩子，給辛苦幫我帶了一年孩子的爸爸媽媽放個假。由于我的疏忽，導致同學們學習不夠主動。其二：過年期間，同學及家長忙于親人之間的相聚，忽略孩子的學習。由于我的原因，此種現象已經形成，后悔、抱怨是沒有用的，眼下只有想出解決辦法才是當務之急。于是，我想起上學期，學生對積分十分重視。于是，我統計了一下，此前往班級群里發過視頻或圖片的同學，給予表揚——發過一次，獎勵一分。

 此條信息一發出，紛紛而來的是姬佳林同學下棋圖片，李禹含拼圖、下棋圖片、跳繩，毛欣桐跑步圖片，李松澤學習英語圖片，楊晶涵搖呼啦圈圖片，焦天岳拼積木圖片，李禹含做面條，姬佳林摘菜，王子瑜的一天視頻.......

于是2月3日，我將2月2日學生匯報的作業，再次統計，表揚加分。結果2月3日當天，同學們的積極性非常高。從下面表揚積分中可以看出，2月3日當天積分統計截圖為后兩張圖。參與的學生人數，明顯增多。

見效如此明顯，于是我每天堅持給同學們上報的展示視頻、圖片進行匯總。最初就是想讓學生和家長更理性，別整天盯著疫情確診人數等數據。可當看到學生這樣的學習氛圍。我決定堅持下去，讓同學們養成習慣。這想法我沒有在群里說，我只在自己的心中和自己說。說實話，每天統計積分，從最初的幾分鐘，2月3日一個多小時，我也不清楚，我自己是否能堅持下去。給學生家長點時間，同時也是給自己時間。就這樣，一天天的堅持，我看到班級群里這樣一條信息。讓我下定決心，一定要堅持下去。

就這樣，同學們每天堅持做，家長們每天堅持發，我也堅持統計。幾乎，每天都統計到晚上九十點鐘。突然，有一天我收到一位家長的微信，說從今天起，不往群里發視頻了，要上班了。看到這位家長發來的信息，我在想，這個實際問題怎么解決？但是都堅持這么久了，從此停止我不甘心，于是堅持完第一階段（前七天）我做了一個問卷調查。

看到家長們，一句句的感謝，還在為我出謀劃策，為我減輕負擔，這更堅定了我的信心。根據實際情況 ，部分家長需要返回工作崗位，老人帶孩子，有的不會錄制視頻，所以采取大家的建議，可以以文字形式匯報。

這一條消息一發出，群里的視頻，圖片明顯減少。甚至有同學之前很積極，這回連文字都不發了。這可怎么辦呀？左思右想，正巧我在聆聽孔濤老師分享作文訓練的方法。他說，無論做什么事，都得有始有終，有儀式感。在他的作文培訓班上，每年結業，他都會給學生辦結業典禮，給學生發個結業證書。同學們尤為重視。于是，我把這方法遷移過來。給連續堅持七天的同學頒發電子版獎狀。

獎狀一發，當天同學們的積極性又被激發起來。幾天沒來報道的同學又出現了。特別是王美珠同學，這幾天自己嘗試煮面條，還將過程寫出來。目前連續3天。分別是《煮面條》、《蛋炒飯》、《堆雪人》。根據她的習作，我鼓勵學生先自我檢查，檢查并改正一處，加一分。美珠同學自己檢查出來3處。當天晚上她就多得3分。

 目前有同學已經堅持16天，《好習慣養成》第二階段是21天。看著同學們一天一天的堅持，真的為他們高興，希望在我的堅持與鼓勵下，我和同學們會一直堅持下去。繼續堅持的路上一定會遇到各種困難，但我堅信，辦法總比困難多。

這是每日每名學生積分匯總表，紅色帶表連續堅持7天，這一天會給頒發一張獎狀，黃色代表連續目前有同學已經堅持16天，《好習慣養成》第二階段是21天。看著同學們一天一天的堅持，真的為他們高興，希望在我的堅持與鼓勵下，我和同學們會一直堅持下去。繼續堅持的路上一定會遇到各種困難，但我堅信，辦法總比困難多。堅持第21天，到這天還會頒發第二階段的獎狀。如果堅持7天后，由一天中斷，那么可以頒發第一階段獎狀，第二階段的獎狀需要達到連續堅持21天，所以需要重新記起。目的讓學生意識到，放棄容易，堅持不易。為了暫時的容易，你需要付出更多的不易。